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读万卷书教育学知识点梳理汇总,今天你打卡了吗?-教育学考研联盟

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教育学知识点梳理汇总官道医途,今天你打卡了吗?-教育学考研联盟

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01
知识点


名词解释:教育学
简答题:请简述批判教育学思想
背景知识
教育学
1.名称与起源:从起源上看,英语国家的“pedagogy”、法语国家的“pedagogy”和德语国家的“pedagogik”(教育学)均源于希腊的“pedagogue”(教仆)一词,意为照看、管理和教育儿童的方法。19世纪末,英语国家的人们先后用“education” 和“pedagogy”。在我国,“教育学”是一个译名,应是从日文转译过来的独舞的军阀,时间大约在20世纪初。
2.教育学的现状:世界范围内教育学的理论的来源,研究实践的领域依然是把西方自然科学研究成果应用于经济发展为核心的以学校教育为主要手段的发展模式上异界御兽王,这种模式对发展中国家特别是中国所起的巨大作用和贡献是不言而知的,眼前的问题是素质教育,是人格魅力问题。社会解决经济问题后如何实现健康发展问题,齐楚嫣这应该是未来教育学应该考虑的理论和实践问题。
3.论文与著作:
英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623)一文中,首次把“教育学”作为一门独立的学科提出。
捷克教育学家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》(1632)。
英国哲学家洛克出版了《教育漫话》(1693)米汝成,提出了完整的“绅士教育”理论。
法国思想家卢梭出版了《爱弥尔》(1762),深刻地表达了资产阶级教育思想。
德国哲学家康德在《康德论教育》(1803)一书中明确提出,“教育的方法必须成为一种科学”和“教育实验”的主张。
瑞士教育家裴斯泰洛齐写作《林哈德和葛笃德》(1781~1787),提出“使人类教育心理学化”的主张。
德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”掠心女王爷,他的《普通教育学》(1806)被公认为第一本现代教育学著作姚厚芝 。
批判教育学思想
批判教育学的发展历程:
批判教育学从产生至今大致经历了三个发展阶段,它的基本认识是“教育应该是政治的”,基本立场是站到弱势群体的一边于川绿野,基本方法是阶级分析的方法。
批判教育学把实践理解为在民主授权的合法性前提下规范的政治活动。以上特征使它与其他相关学派之间有着千丝万缕的关系。可以说,批判教育学的产生是必然的,存在是合理的,但发展道路不是一帆风顺的。
02
知识点


名词解释:非形式化教育
简答题:非形式化教育和形式化教育的特征?
背景知识
非形式化教育
根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分。
教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种。根据教育自身形式化的程度不同,即教育存在形态不同,可将教育分为非形式化教育,形式化教育和制度化教育3种。
其中,非形式化教育和形式化教育又统称为非制度化教育张成楚。
非形式化教育和形式化教育的特征
1.教育的发展过程
原始教育:
非形式化教育阶段,教育产生的最初阶段。
教育性质:儿童公育
教育方式:在生产和生活过程中进行教育
教育内容:社会生活和生产劳动的实际知识和技能
古代教育:
是学校教育从萌芽、产生和缓慢发展的阶段刑侦风云。包括奴隶社会和封建社会两个阶段。
现代教育:
包括资本主义的教育和社主义的教育。
2.社会教育:
主要指学校以外的社会文化教育机构对青少年及成年人的教育。
主要任务是使受教育者进一步确立符合社会要求的思想品质和世界观;普及科学文化知识,增加和更新人们头脑中储存的知识和信息,引导人们从事健康的文体活动,使受教育者成为合格的公民。
社会教育的内容很多,如传统教育、理想教育、道德教育、文化技术教育等萨弗拉斯权杖。读万卷书形式也多种多样,如参观游览、举办讲座、开展文体活动、阅读书报杂志等。
教育社会学将社会化视为贯穿人的一生的活动;认为个人在结束学校生活以后,社会教育取代学校教育继续影响人的社会化过程。
社会教育在帮助个人正确履行自己所扮演的社会角色的职责和义务方面,起着十分重要的作用。
3.制度化教育:
随着教育与社会的互动发展,教育与社会的关系越来越密切汉后嫣然。
在现代社会,人们普遍认识到教育的重要价值,投入巨大的社会资源发展教育,使教育成为一种复杂的立体化的网络体系。为使教育有条不紊地高速运转,许多国家通过法律对教育的内容、形式、方法等进行规范。
这就是制度化的教育,自资本主义生产方式产生之后,随着教育规模的逐渐扩大和复杂化,教育开始进入制度化的形态。学校教育制度(简称为学制)是制度化教育的典型表现。
03
知识点


名词解释:义务教育
简答题:现代教育的特点
背景知识
义务教育历史沿革
1.义务教育起源于德国王欣逸。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。改革胜利后,为使人们都有学习《圣经》的能力,路德颁布了义务教育法。1619年,德国魏玛公国公布的学校法令规定:父母应送其6~12岁的子女入学,这是最早的义务教育。在1763年到1819年,德国基本完善了义务教育法规炮火霸王花。
2.工业革命后,义务教育发挥着使人们掌握工业知识的任务,义务教育的时间也由最早的3个月至6个月,发展到6年,直至9年。
3.清朝末年黄飞鸿新传,欧美各国以及亚洲的日本大都实行了义务教育。清政府某些官员了解到这一情况后,便在20世纪初草拟清廷有关文件时使用了“义务教育”、“强迫教育”这样的词语。
4.旧中国正式提出试办义务教育是1911年。该年7、 8月,清政府学部派人在北京主持召开中央教育会议,会议议决了《试办义务教育章程案》等文件。本案明确规定以四年为义务教育期,并提出了试办义务教育的办法。
5.1912年缪寿良,民国临时政府教育部颁布了《学校系统令》,即《壬子学制》,也是规定了“初等小学四年,为义务教育”。
6.欧美义务教育绝大多数州为13年,不少的州目前在向15年过渡。在美国,公立学校提供的基础教育统称为K-12教育,是从幼儿园到高中12年级一共13年免费义务教育的总称。在实现15年免费教育的同时开始推行免费上大学,纽约州长科莫宣布开始为纽约州中低收入家庭的学生提供免费高等教育,成为美国首个推行免费大学教育的州,体现了美国对下一代教育的重视。
7.随着现代科技的发展,各国上个世纪定下的教材学科内容已经跟不上时代需求的步伐,互联网、大数据、航空航天、人工智能、量子物理等等科技的迅猛发展迫使各国加强义务教育的强度与长度,2007年至2017年中国澳门、香港特别行政区、新疆、西藏、青海、内蒙古、大凉山、东部沿海发达地区等等将相继落实推行涵盖15年免费教育,同时中等职业教育免费。陕西将全面实施学前1年到高中阶段13年免费教育,同时推进中等职业教育免费蔡大生。
现代教育的产生
现代教育的产生和发展是受教育系统内外多种复杂因素制约的,但归根结底是由社会生产力发展水平决定的。这是历史唯物主义在现代教育产生和发展问题上的基本观点。
多年后的今天,我们仍能感受到当年何子渊等人的现代“教育革新”给近代中国历史进程带来的震撼。何子渊的“教育革新”——指“创导新学,摒弃科举,文理并举,重教图强。”
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